Lekcja w Lesie

mgr Jolanta Jankowska - Bednarek

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla kl. III

Pierwszy dzień wiosny
Ekospacer

materiały dla prowadzącego zajęcia

Ośrodek tematyczny:
Witaj, wiosno

Temat dnia:
Pierwszy dzień wiosny

Czas trwania zajęć: 4 godziny lekcyjne

Zapis w dzienniku:
Wielozdaniowe wypowiedzi na temat zmian zachodzących w przyrodzie wiosną na podstawie ilustracji oraz wysłuchanego utworu „Poranek” E. Grieg’a. Ciche czytanie ze zrozumieniem opowiadania pt. „Jak się wiosna budziła”. Inscenizacja improwizowana o budzącej się wiośnie. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej. Tworzenie kompozycji muzycznej. Plastyczne przedstawienie wiosennej łąki – łączenie różnych technik. Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych.

Cele ogólne:

• kształcenie umiejętności poprawnego wypowiadania się na podany temat
• doskonalenie techniki cichego czytania ze zrozumieniem
• rozwijanie wyobraźni i twórczej ekspresji
• wdrażanie do współpracy w grupie
• doskonalenie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych

Cele operacyjne:
Uczeń

• wypowiada się całymi zdaniami na temat zwiastunów wiosny
• podaje skojarzenia do hasła „wiosna”
• czyta tekst ze zrozumieniem
• rozpoznaje zjawiska towarzyszące wczesnej wiośnie
• dobiera właściwe instrumenty do naśladowania odgłosów przyrody
• rozpoznaje głosy ptaków przylatujących z ciepłych krajów
• inscenizuje opowiadanie o budzącej się wiośnie
• podejmuje współpracę z kolegami,
• rozwiązuje łamigłówki, zagadki i rebusy o wiośnie
• układa zdania z rozsypanki wyrazowej
• poprawnie przepisuje tekst
• łączy ze sobą różne materiały w pracy plastycznej
• dba o estetyczne wykonanie pracy
• rozwiązuje zadania tekstowe
• układa treść zadania do podanej formuły matematycznej

Metody (wg Okonia):

• asymilacji wiedzy ( pogadanka, praca z tekstem i kartą pracy)
• waloryzacji ( ekspresja słowna, plastyczna, muzyczna, ruchowa)
• praktyczna (ćwiczenia praktyczne)

Formy pracy:

• zbiorowa jednolita
• grupowa jednolita i zróżnicowana
• indywidualna jednolita i zróżnicowana

Środki dydaktyczne i materiały:
obrazki wiosenne w postaci puzzli, układanka matematyczna, karta pracy: „Obrus skojarzeń”, utwór muzyczny E. Grieg’a „Poranek” z Suity Peer Gynt op. 46 nr 1, tekst opowiadania „Jak się wiosna budziła” W. Grodzieńskiej, karty pracy z wiosennymi łamigłówkami (zaczerpnięte z czasopism dziecięcych), rozsypanka wyrazowa, taśma magnetofonowa z nagranymi głosami ptaków, instrumenty perkusyjne, matematyczne karty pracy, duże arkusze kartonów, farby, pędzle, papier kolorowy, pasta do zębów, plastelina, nożyczki, mazaki, klej, karty samooceny, kredki pastelowe

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie
   · Zabawa ruchowa „Zimno, ciepło” – praca zbiorowa. · Nawiązanie do tematu zajęć. Układanie obrazka wiosennego z puzzli – praca w grupach. · Rozwiązanie układanki matematycznej – praca w grupach.
   • PIERWSZY DZIEŃ WIOSNY
     Odczytanie hasła dnia i zapisanie go na tablicy.
2. Tworzenie skojarzeń
   • „Obrus skojarzeń”- pisanie i odczytywanie skojarzeń dotyczących wiosny – praca indywidualna. (karta pracy)
3. Wypowiedzi
   • Wielozdaniowe wypowiedzi dzieci dotyczące zwiastunów wiosny.
4. Ekspresja plastyczna przy muzyce
   • Wysłuchanie utworu E. Grieg’a pt. „Poranek”.
   • Określenie nastroju utworu oraz koloru, jaki do niego pasuje.
   • Otrzymanie na palecie barw różnych odcieni zieleni. Zamalowywanie zielona barwą (odpowiadającą kolorowi wiosny) powierzchni kartonu – praca w grupach.
5. Praca z tekstem
   • Ciche czytanie ze zrozumieniem opowiadania pt. „Jak się wiosna budziła”.
   • Wypowiedzi dzieci na temat postaci występujących w opowiadaniu oraz przebiegu wydarzeń poparte odczytaniem fragmentów tekstu.
6. Ekspresja słowno – ruchowa
   • „Burza mózgów” – propozycje dzieci dotyczące sposobów budzenia zaspanej wiosny.
   • Przygotowanie inscenizacji o budzącej się wiośnie – praca w grupach.
   • Prezentacja efektów pracy poszczególnych grup.
7. Układanie zadań tekstowych
   • Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych do podanych formuł matematycznych – praca indywidualna zróżnicowana.
8. Zabawy muzyczne
   • Rozpoznawanie głosów ptaków – zwiastunów wiosny.
   • Tworzenie wiosennej kompozycji muzycznej – naśladowanie odgłosów wiosny przez grę na instrumentach.
9. Układanie zdań o wiośnie
   • Rozwiązywanie łamigłówek, zagadek, rebusów dotyczących wiosennej pogody, zwiastunów wiosny oraz prac w ogrodach – praca w grupach zróżnicowana.
   • Układanie zdań o wiośnie z rozsypanki wyrazowej – praca w grupach.
   • Przepisanie zdań do zeszytów.
10. Ekspresja plastyczna
    • Wykonanie kompozycji plastycznej pt. „Wiosenna łąka” na kartonach zamalowanych zieloną barwą – wykorzystanie różnych technik i materiałów.
    • Prezentacja prac.
11. Podsumowanie zajęć i samoocena

Arkusze robocze dla ucznia