Lekcja w Lesie
mgr Irena Nałęcka
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla kl. I
Szukamy wiosny
Ekospacer
materiały dla prowadzącego zajęcia
Blok tematyczny: WIOSENNE PRZEBUDZENIE
Klasa I
Temat dnia: Szukamy wiosny.
Ekospacer.
Zapis do dziennika:
Wycieczka do lasu. Rozpoznawanie roślin wiosennych z wykorzystaniem klucza do oznaczania roślin. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie. Poznawanie świata innymi niż wzrok zmysłami. Malowanie na folii wiosennego krajobrazu.
Cele ogólne:
- rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych i troski o ochronę przyrody,
- wdrażanie do obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie,
- kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków na podstawie obserwacji,
- poznanie świata innymi niż wzrok zmysłami,
- nawiązanie emocjonalnego kontaktu z przyrodą.
Cele operacyjne:
Uczeń:
- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną,
- wypowiada się na temat zaobserwowanych zmian,
- potrafi rozpoznać leśne rośliny wiosenne wg klucza,
- określa aktualną porę roku wg klucza,
- rejestruje na kartce usłyszane w lesie dźwięki,
- maluje na kartce spostrzeżone barwy,
- maluje na folii wiosenny obrazek,
- mówi o swoich odczuciach, wrażeniach,
- podejmuje współpracę w grupie.
Metody pracy wg W. Okonia:
- asymilacji wiedzy: rozmowa z uczniem, pogadanka,
- samodzielnego dochodzenia do wiedzy,
- waloryzacji: ekspresja ruchowa, plastyczna,
- praktyczna: realizacja zadań twórczych.
Formy pracy:
- grupowa jednolita i zróżnicowana,
- indywidualna.
Środki dydaktyczne i materiały:
Klucz do oznaczania roślin, karty z ilustracjami przedstawiającymi rośliny leśne, charakterystyczne dla etapów wiosny (przedwiośnie, pierwiośnie, wiosna właściwa), atlasy roślin, słuchawki lekarskie, folia, mazaki, kredki, ołówki, cukierki, lupy, medale: „Sokoli wzrok”, „Najlepsze ucho”, „Tropiciel wiosny”.
Przebieg zajęć:
- Dzieci witają się przed szkołą okrzykiem:
„Cha, cha, cha – życzę ci miłego dnia! Hej, hej, hej – dobry humor miej!” - Przedstawienie dzieciom tematu zajęć:
poszukiwanie leśnych roślin, które pozwolą określić jaką obecnie mamy porę roku: przedwiośnie, pierwiośnie, czy wiosnę właściwą. - Rozdanie dzieciom kart z ilustracjami roślin leśnych charakterystycznych dla poszczególnych etapów wiosny. Dzieci wędrując po lesie starają się je odnaleźć i pokolorować ilustracje przedstawiające napotkane rośliny.
- Spacer po lesie – podczas spaceru dzieci wykonują następujące zadania:
Zad.1. „Sokoli wzrok” - dzieci zaznaczają kredkami, na kartach, dostrzeżone w lesie barwy,
- rozmowa na temat powstawania różnic w odcieniach tego samego koloru uzależnionych od oświetlenia, wilgotności terenu itp.
- liczenie zaznaczonych kolorów,
- wręczenie medalu „Sokoli wzrok” dzieciom, które dostrzegły najwięcej barw.
Zad.2."Jakie dźwięki słyszysz?" - dzieci zakładają symboliczną czapkę „niemówkę”, która powoduje, że nie mogą nic mówić. Zadaniem jest zapisać na kartach usłyszane dźwięki,
- rozmowa na temat usłyszanych dźwięków, przyczyn ich powstawania i co mogą oznaczać,
- liczenie zapisanych dźwięków,
- wręczenie medalu „Najlepsze ucho” dzieciom, które usłyszały najwięcej dźwięków.
- Wypowiedzi dzieci na temat: „Czy drzewa obudziły się ze snu?”
na podstawie bezpośredniej obserwacji i osłuchiwania drzew za pomocą słuchawek lekarskich - każde dziecko wybiera własne drzewo, z którym chce się zaprzyjaźnić. Dotyka je, przytula się do niego policzkiem, mówi mu coś miłego, nadaje imię.
- „Chwila refleksji”.
Dzieci otrzymują mazaki i folię. Wyszukują odpowiedniego dla siebie miejsca, które jest dla nich niezwykłe i patrząc na nie przez folię, rysują kontury tego co widzą. - Zaznaczanie w tabeli i zliczanie odnalezionych gatunków roślin występujących w odpowiednich okresach wiosny –zakończenie obserwacji roślin leśnych.
Odpowiedź na pytanie: „Jaką porę roku mamy obecnie?” - Podsumowanie zajęć:
- dzieci kończą zdanie: „Po dzisiejszych zajęciach czuję się........”. Po wypowiedzi częstują się cukierkiem i torebkę z cukierkami podają kolejnemu dziecku,
- wręczenie dzieciom medali „Tropiciel wiosny”,
- powrót do szkoły.
Medale dla uczniów
